国内EMBA价值观教育薄弱问题凸显

发布日期：2013年01月17日

　　据宋华介绍，世界著名管理学者亨利·明茨伯格深刻反思了主流的MBA教育模式，提出了第三代管理教育模式IMPM(国际实践管理教育)，CMPM正是这一模式的中国化。“目前国内EMBA教学体系必须改变，按照现有模式，学员很难担当企业领袖的重任”，宋华表示，EMBA教育启动十几年来，管理者们接受的教育过于强化了功能性。时移境迁，价值观教育薄弱的问题凸显，管理者们需要的是全面的知识观，社区导向价值观要补课。

　　哈佛style让位明茨伯格style

　　2009年3月，人大商学院启动了CMPM项目，引入明茨伯格提出的IMPM“源于实践，归于实践”的哲学，推出了适合中国的“CMPM”。该项目并未设立传统的授课科目，而是设计了“反思”“分析”“合作”“练达”“行动”五个模块，在每个模块中，战略、营销、财务、文化、历史等各个知识点嵌入其中。

　　作为CMPM项目五大核心人物之一，宋华直指传统EMBA教育中的问题，“十几年来，EMBA教育培养了一批管理人才，特别是高端管理人才，但是当下的EMBA面临了新的挑战。教育要与经济发展息息相关，如今企业面临的大课题是如何由制造大国向创新大国转型，如何实现国际化，如何实现可持续发展，在这三大问题下，以往传统的EMBA教育显得苍白，没有真正构建一个中国管理者目前所需要的知识体系。”

　　宋华介绍，传统哈佛style的功能性教育，忽略了全面知识观的建立。全面的知识观是指管理者不仅需要经济和管理，更需要历史、人文、法律等多元素，相互交织。

　　宋华告诉记者一个联想杨元庆的故事，这是杨元庆与人大伊志宏副校长讲述的亲身经历。当年联想并购IBM的PC业务时，杨元庆与其团队带着一个完善的方案第一次接触对方，奈何对方丝毫不理并购价格、条件等等“重要问题”，而是和联想团队大谈美国文化和美国历史。杨元庆坦白讲，当时感觉特别尴尬，一方带着商业方案去，一方只谈文化，联想团队对此并无准备。回去后，杨元庆经过反思，让其团队所有的成员恶补美国文化和历史。“美国人什么意思?”，“如果你连我的文化和历史都不懂，凭什么来收购我!”

　　管理者该如何实施变革、接纳多元化文化、分析决策以及沟通合作，这正是CMPM重点讲授的。

　　价值观培养要“补课”

　　EMBA在国内已发展十余载，然而这一类给管理者教育的项目近年来也不断遭遇非议。宋华感慨地说，何以许多EMBA项目沦为富人俱乐部，喝酒俱乐部，交友俱乐部?

　　这几年EMBA教育过于强调了管理层面的培训，教育功利化，而没有使命感、价值观的企业家无法成为中国经济的脊梁。国内企业家在商业模式探讨上表现不错，社会关系处理更加出色，但这些不是充分条件。“明茨伯格提出了一个尖锐问题，为什么中国企业在国际上还很难立足，就是缺乏社区导向和社会责任感，这是价值观上的问题。反过来这也是我们教育的一个问题。”

　　宋华还强调，CMPM融入了许多价值观、人文观、历史观的内容，对学员已经产生了影响。有一位CMPM学员，来自于中国水产总公司。他在反思报告中谈到，“中国企业走向海外者众，成功者寡，为什么?国内很多企业到外面去，经济利益导向性太严重，为什么不能用一种利益相关者的导向去思考呢?”于是这位学员提出，近海作业可以把船做小，让当地的居民成为股东，租用企业的船，企业提供捕鱼和分类指导，于是双方成为了合作关系。这位学员这么做以后，当地社区高兴了，一个人又能带动一家人的福利上升。最后学员总结说，“第一层是走出去，第二层叫走进去，还有第三层融进去。”

　　“这位学员的改变让我们欣慰。”宋华表示，从CMPM走出的学员，学员身上会发生明显改变，最集中的表现是反思习惯养成，行动能力提升，学会沟通和从别人那里建构知识。